Resulta necesaria la orientación educativa y su integración a la función orientadora del docente para el desarrollo exitoso del alumno, en particular por el transcurso por los estudios superiores. La relación profesor-estudiante media el proceso de ayuda, cooperación, orientación de los problemas del joven universitario. Esta relación requiere de especial atención en el período de enfrentamiento a la COVID- 19, pues se desató una situación convulsa, imprevista, que impacta en la salud a nivel mundial y ha conllevado a transformaciones en todos los ámbitos de la vida del individuo. Constituye un desafío y reto para la Educación Superior, y fundamentalmente para el estudiante de Ciencias Médicas. Por ello se requiere explorar, en los estudiantes, la percepción de la función orientadora del docente de Ciencias Médicas ante la COVID-19. Se realizó un estudio exploratorio, descriptivo, transversal, con un enfoque mixto.  Existió un predominio de estudiantes que reconocen la existencia del profesor como orientador. Las áreas de la orientación educativa en que se expresó la función orientadora del profesor, fueron la académica, personal y vocacional/profesional, siendo la más atendida la académica. Las problemas fundamentales identificadas por los estudiantes, estuvieron presentes en relación al proceso enseñanza – aprendizaje, en particular la educación a distancia; y existe una valoración positiva de la comunicación empática profesor - estudiante. La orientación educativa desde el rol profesional del docente se hace más relevante, pues el estudiante se encuentra ante nuevos desafíos académicos, personales y profesionales y demanda del docente, apoyo, comprensión y orientación.